文/王俊凱
學習注音符號是學習語文的開始，能掌握注音符號拼音，不僅可以矯正發音，也可以增進識字的能力，指導孩子學習注音符號，就如同教孩子一個閱讀的方法，等到孩子認識所有注音符號及掌握拼音技巧後，他就已經具備基本閱讀的能力。
語文教育的目標主要有二：自我表達及閱讀，在還沒有學夠文字之前，若能先學會注音符號，就能透過注音符號自由表達，對於有話想說，但說不出來的特殊兒來說，可更容易藉由注音符號來表達及創作。
但注音符號是一套抽象的系統，怎麼教孩子學習注音符號有許多不同的方法，前陣子訪談蒙特梭利理想園托兒所吳玥玢園長及楊月秀老師，歸納出一套由蒙氏精神發展出來的注音符號教學方法，在此與各位分享。
一、 充實語彙
若孩子腦中未具備足夠的詞彙量，那即使學會注音符號，他也不知道要表達什麼，所以這個階段必需藉反覆地『聽』及『口語練習』來達到學習效果，而塞根三階段語言教學法是學習詞彙常用的一種教學方式。
塞根三階段語言教學法包括三個步驟，每個步驟的名稱及方法簡介如下：
(一) 命名
提供孩子物品的正確名稱，建立物品與聲音的連結，例如這是蘋果；這是香蕉；這是鳳梨。
(二) 指認
讓孩子由三樣不同的物品中指出正確的物品是哪一個，若孩子的認知能力較差，用兩樣物品也可以，例如請你將蘋果拿給我；請你將香蕉拿給我；請你將鳳梨拿給我。
(三) 確認
讓孩子將物品的名稱表達出來，例如拿一顆蘋果詢問孩子：「這是什麼？」，孩子要能回答：「蘋果」。
若孩子在「確認」階段掌握的不好，可以回到「命名」及「指認」階段繼續進行，但也不用刻意強迫他學習，盡量在自然及輕鬆的學習情境中完成。
在充實語彙的階段，也可以透過大量的遊戲來誘發孩子進一步學習的動機，如名詞遊戲(用丟沙包的方式，輪流說出動物園的動物名稱)、接龍遊戲(蘋果、果汁…)、副詞遊戲(小聲地唱、慢慢地走…)、形容詞遊戲(請你描述媽媽，如美麗的媽媽、高高的媽媽…)等…。
二、 聲音遊戲
讓孩子瞭解每一個字都是由一個、兩個或多個聲音組合而成。教學時可先由孩子已經認識的名詞開始，如ㄓㄨ、ㄧㄚ、ㄐㄧ，將音緩慢清晰的讀出，再讓孩子將聽到的音解析出來，例如ㄓㄨ，第一個音是ㄓ，請你拿第一個是ㄓ的音給我。
注音符號不用等到全部學會才開始進行拼音，只要學會部分的聲母及韻母，就可以開始拼音了，學注音是很枯燥的歷程，透過遊戲來學習，效果會較好。
三、 注音符號教學
可透過塞根三段式語言教學法來學習注音符號，每次最多三個符號，必要時可減少為兩個符號，甚至一個符號。
教學時可由孩子常聽到的符號開始教，聲母及韻母也可以混著教，這樣孩子很快就能將兩個已經認識的符號拼在一起。
四、 學習拼音
先協助孩子解析每個字的拼音，進而利用符號將聲音依序排出，教學的順序可由一聲及輕聲開始，再由已經學會的字，慢慢進展到詞彙，如ㄕㄨ ㄗ˙、ㄉㄠ ㄗ˙…。
等到一聲及輕聲符號能掌握後，接著可以開始教孩子四聲的符號，如ㄩㄝˋ ㄌㄧˋ、ㄑㄧˋ ㄔㄜ…。
學到這個階段，可將已經學會的詞彙延伸變成句子，如ㄅㄚˋ ㄅㄚ˙ ㄑㄩˋ ㄕㄤˋ ㄅㄢ。
最後在學二聲及三聲的詞彙。
五、 聲調遊戲
可以透過一些簡單的遊戲來協助孩子學習聲調，如閉唇發ㄣ的音，並輔以調號的手勢，讓孩子猜猜看物品為何？如腳踏車就是ㄣˇ ㄣˋ ㄣ。
讓孩子用同樣的方式，並輔以手勢，讓大人猜。孩子輔以手勢是在檢驗他的手勢是否與調號一致。
六、 練習閱讀
可將組合好的符號唸出，並能理解文章意思，是這個階段的目標，在這個階段可以讓孩子閱讀簡單的童謠、繪本，也可以進行一些簡單的指令遊戲，如ㄆㄞ ㄆㄞ ㄕㄡˇ、ㄏㄜ ㄏㄜ ㄕㄨㄟˇ。
學習注音符號的歷程雖然辛苦，但是學會後卻可讓孩子一輩子受用無窮，我們在教導孩子時也需要注意自己的態度，不要帶給孩子太大的壓力，讓本來愉快的學習變成無趣且辛苦的工作。
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