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~造詞有學問~

週三，我在趕一篇文章，
上半天課的女兒坐在我的正前方，
用她爸爸的電腦查生字。
因為她的回家作業是造詞，
就是每一課新學到的字要造兩個詞。

剛開始，她一直咳聲嘆氣的說：
「曼芬現在不愛我們了。」
「真不懂，曼芬為什麼不愛我們了？」
曼芬是他們班導師，
女兒私底下喜歡直接叫她曼芬。

她說，曼芬現在居然在星期三
出這麼重的功課，以前都是星期五才出的。
「可見曼芬不愛我們了！」

我繼續寫文章，隨口跟她說：
「你可以寫簡單一點的造詞呀！
比如藍就寫藍色，不一定要寫成語，
幹麼寫那麼難的蓽路藍縷……」
我翻翻她的造詞本，建議她：
「風就寫北風、春風、東風都很好，
何必一定要風流倜儻；
泥也可以造泥巴、泥人、泥娃娃，
幹麼一定要雪泥鴻爪……」 我說：
「你才小二，不必寫那麼難的，
而且還要管成語的意思，難怪要寫那麼久。」

她誇張的一臉驚恐、不可置信的看著我說：
「我真不敢相信這是媽媽會說的話！」

我不理她，繼續打字。 她接著說：
「媽媽怎麼會看不出孩子的尊貴目標呢？」
我「嗯嗯」兩聲，她看我不問話，生氣的說：
「你不想知道我的尊貴目標嗎？」
我又「嗯嗯」兩聲。 她說：
「我的尊貴目標是寫出那種很美、
很有力量的造詞。
比如查到冰雪聰明，我就會很開心，
因為那是在說我呀！
我邊寫功課邊發現自己的特質，多好！
又比如說查到得天獨厚，我就想唱歌……」

唱歌？我忍不住抬頭問：
「為什麼要唱歌？」

女兒說：「因為這也是我呀！」

然後，她開始用歌劇式的唱腔拉長尾音，
站到桌上去比手畫腳。
我提醒她，如果每個詞都這樣唱五分鐘，
功課會寫到天亮都寫不完。
她一聽，趕快坐下來。我想這下可以安靜了。
沒想到過了幾分鐘，她翻箱倒櫃，
找出一頂鴨舌帽戴在頭上，
翹著屁股跳舞到我眼前說：
「請——問——娘——啊，
這就是傳說中的鴨舌帽嗎？」
原來她查的是「鴨」字，
她想確定鴨舌帽
是不是就是我櫃子裡的這頂玩意兒。

解決完鴨舌帽事件後，
我聽到她開始學網路辭典裡的真人發音，
只聽她一字一字「咬牙切齒」的念著：
米，請按enter， 無米之炊：炊，做飯。
無米之炊比喻要件不足而難以辦成的事，
比如巧婦難為無米之「砍」。

之「砍」？

我抬頭看著她，她哈哈大笑說：
「我就是想看你有沒有認真聽我念，
是無米之炊啦！」　

就這樣看女兒又唱又跳兼說書，
我根本沒辦法專心寫字。
她看我苦惱，就說：
「媽咪，我們老師說讀書讀太久其實沒效率。」
「然後呢？」我沒好氣的問。
她說：「我們休息一下，喝個下午茶吧！」
我說：「等我把這一段打完，
你也把這項功課做完再說。」
她嘟著嘴坐回位子，說：
「唉！你們大人都不懂我的『自主學習』。
我自己主動學了那麼多，你都沒看見……」

她這段話真把我逗笑了。
小一下學期她堅持不去安親班，我跟她說：
「除非你能自主學習。」後來，
她就一直用自己的方式來安排課後讀書，
還真有自主學習的味道。

比如造詞，老師以為是我這個媽
媽要求她這麼寫的，其實是她自願的。
我看著她從小一時，
把ㄍㄞ這個字的造詞造成ㄍㄞㄅㄧ
（閩南語發音，指大腿內側），
到現在滿篇「過眼雲煙」、「穠纖合度」、
「見獵心喜」等四字成語，我想，
她查造詞的學習是很自主的，
而且還把它當成尊貴目標呢！

最有趣的是，
她還邊看解釋邊表達自己的看法，
比如看見「正字標記」、「標準鏡頭」……
這一類的造詞時，她會說：
「哎呀！這個怎麼算造詞呢？
應該跟他們說一下。喂！媽，你去說一下！」

女兒在一旁查造詞，我很難寫出文章，
只能欣賞她的查造詞表演，
從唱跳到說書，從歌劇家到評論家，
從小學生到尊貴的學習者。