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9種性向分析，發現孩子的興趣

作者：李佩芬 　 出處：親子天下

讓小孩學才藝，要考慮孩子的氣質與個性來選擇。

如活動量高的孩子，就相當適合跳舞、游泳、

直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝；

規律性與堅持度高的孩子，比較鍥而不捨，

可以嘗試音樂學習....

曾在台北榮總精神部擔任臨床心理師長達十八年的

張黛眉，特別專長於兒童特質評估、教養諮詢、

親職教育、兒童與青少年情緒行為問題，

以及身心靈成長等領域。

張黛眉長年受邀至幼稚園所，以豐厚的臨床經驗，

揭開孩子「氣質」的神秘面紗，並提供實用教養守則，

讓老師與家長能順利掌握「因氣質施教」精髓。

以下是她以專業心理學背景，以及自己孩子上

才藝課的親身經驗，所提供的經驗分享與建議 :

讓小孩學才藝，父母要釐清背後的想法，

同時也要考慮孩子的氣質與個性來選擇。

像我女兒小時候很好動，一開始是送她去上鍵盤的

團體課。這個課程的教學方式，是讓家長與孩子

都坐在鍵盤前面，老師在前面示範。

但我發現孩子一整節課就是坐不住，不停的從椅子

滑到地板上，整堂課下來，我就是不斷把她從

地板拉回到椅子上坐好。

上滿一期，我開始回頭省思讓孩子學音樂的目的。

原始的想法，只是希望她對音樂有基礎了解，

長大後能有一種抒發情緒的興趣，但「學習形式」

對我來說並無所謂。在原先的才藝班，她在那兒

總是搗蛋、不專心，顯然不適合。

後來，我找到另一間才藝教室，大家席地而坐，

孩子躺下來、晃動身體都無所謂。

她在那兒就自在、快樂多了，但也同樣學會了

節奏與五線譜。 這個經驗讓我體會到，

當孩子在學習時，必須考慮個性與氣質。

同樣是學音樂，何必把孩子、自己都搞得非常挫折？

 氣質：與生俱來的個性什麼是氣質？

如果我們觀察每個孩子，會發現每個孩子都有

他自己的個性，都有與生俱來、對內或對外的反應

模式，我們稱之為「氣質」。

氣質使得每個孩子與外在環境互動時會有自己的行為

風格，也會影響別人對自己的反應方式。

在實務上，我們可透過在家觀察、與老師討論，

或搭配氣質測驗等方式，多方面了解孩子。

在心理學研究領域，把氣質分成九個向度，

父母也可以根據這九個層面來思考，根據孩子特質

選擇適合的才藝班，達到較佳學習效果。

讓小孩學才藝，父母要釐清背後的想法，

同時也要考慮孩子的氣質與個性來選擇。

 活動量高，適合動態才藝活動量高的孩子，

由於精力充沛，坐不住的情況特別明顯，跳舞、

游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的

動態才藝，就相當適合這類型的小朋友，

可讓他們有機會發洩過剩體力。

不過要留意的是，「好動」不等於「很會運動」，

如果孩子在這些運動項目上表現不如預期，

建議家長以培養興趣、健身為主要訴求，

而不是增加孩子的學習壓力。

 規律性或堅持度高，願意下功夫苦練規律性

與堅持度高的孩子，比較鍥而不捨。

像音樂這類需要不斷重複練習的才藝，規律性高的

孩子比較容易獲得成功經驗。

相反的，有些孩子比較樂天，會覺得「人生何必

這麼辛苦」，很容易覺得不斷重複練習很無聊。

趨避性低，需保持學習新鮮感在氣質測驗中，

「趨避性」是指孩子個性是比較主動好奇，

還是傾向害羞退縮。

趨避性不同，父母的鼓勵方式也會有差異。

天性主動好奇的孩子，總是對新鮮的人事物感興趣。

你問他要學什麼才藝，統統都說好；

但一段時間新鮮感過去了，又很容易喜新厭舊。

像我女兒就是如此。只要是沒聽過的樂器，

她都很開心願意接觸，但一段時間後就會開始

感到沒勁。這個時候，若剛好學習進入另一個階段

會換老師，或原來老師要進修而換成另一位老師，

她又可以卯起來學。

這種孩子，有時換個環境，讓她燃起「新鮮」的

感覺，才藝課程往往仍能持續。

至於害羞退縮的孩子，接觸新事物的第一反應

通常都會傾向說「不要」。

這種孩子，對於沒看過、沒吃過的食物往往

也比較排斥，這時你可以告訴孩子「吃一口看看，

真的！一口就好！」只要讓他嘗試過一次，

覺得「這沒什麼嘛！」之後就可以很順。

對這種孩子，建議父母不要因為他一開始說不要，

就完全不給孩子機會。

我的經驗是，別太相信害羞退縮孩子所說的第一句話。

先帶孩子去觀察看看，去了一、兩次有熟悉感後，

他就會比較放心；或是有哥哥姊姊、鄰居朋友陪著

一起去，都可以讓害羞退縮的孩子樂於嘗試新事物。

 適應度高，樂於與他人合作適應度是指孩子

面對環境變動時，能否調整自己與外界配合。

適應度高的孩子會喜歡與他人一起合作，共同完成

一項任務或作品；而適應性較低的孩子，比較

適合能獨立完成、能展現自己個性與主見的才藝課程。

 反應強度高，蘊含創作能量在孩子的氣質向度中，

反應強度是指孩子天生在言語或情緒反應的

表達上是否明顯。

如同樣遇到好笑的事情，有的孩子可以笑得

滾到地上去；有的卻只是微微笑一下，

看不太出來內心的起伏。

通常來說，反應強度高的孩子不太能控制自己，

情感豐富，比較具有藝術家性格，適合走

藝術創造性的路，因為我們看來沒什麼的，

他的感覺卻很強烈。

至於反應強度偏弱的孩子，較不擅長表達自己情緒，

父母可以尋找一些戲劇表演的課程，誘導孩子

透過戲劇表達自己。

情緒本質正向，適合與人互動氣質測驗中的

情緒本質，分為正向或負向兩端。

情緒本質正向的孩子，樂觀愛笑，通常人際關係較好；

情緒本質負向的孩子比較挑剔，很容易看到

事情的負面，但也別認為這樣的個性完全不好，

他會很適合成為名嘴、評論家。

注意力分散度高，適合小班教學注意力分散度高的

孩子，外在環境刺激很容易轉移他們的注意力，

也很容易分心。

所以為這樣的孩子選才藝班時，班級規模與老師

上課方式很重要，建議最好找小班制，老師的上課

方式最好是活動式，座位與老師的距離比較近的

才藝課程型態，降低外在環境對孩子的干擾。

敏感度低，情緒課程是不錯選擇敏感度高的孩子，

在一般人可接受的範圍內，他可能會抱怨聲音太大、

光線太強，讓他們上才藝班時，要特別注意

他們的情緒反應；而敏感度較低的孩子，

相對來說我們會稱為比較「白目」，

比較搞不清楚別人的情緒狀態。

敏感低的孩子，若是人際關係受到影響，坊間有些

情緒、EQ教育的營隊或課程，可提供家長參考。

留心觀察孩子的興趣所在以上這九項氣質向度，

可幫助父母了解孩子個性與特質；

但孩子本身的興趣在哪裡，父母為孩子選擇、

決定才藝班之前，建議在日常生活中就留心觀察。

父母要多觀察孩子平常做什麼事情時，可以做到

廢寢忘食，完全投入，甚至忘了休息？

例如有的孩子非常喜歡畫畫，不管走到哪裡，

都要帶著畫紙與畫筆，這可能就是

孩子的興趣或天賦所在。

當然，也有些孩子平常的興趣表現並不明顯，

這時建議父母為孩子多多營造接觸機會，慢慢觀察。

例如音感、節奏等領域，往往都是等孩子接觸後、

老師與同儕相比較後，才比較容易發現孩子的

天分所在。

在幼兒階段，不妨多讓孩子廣泛接觸各種領域；

當決定要讓孩子上才藝班後，建議家長

也多與才藝班老師討論，共同觀察孩子的學習狀況，

讓孩子在適性的才藝學習中，找到足以

陪伴他們一生的興趣。