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「小不要臉，大不要命」，家長們最憂心小朋友品行不良，特別是偷竊這類的問題，擔心將來長大之後會變成嚴重的反社會行為，甚至鋃鐺入獄。其實如果及時採取某些預防措施，倒不見得會誤入歧途。
人類行為的本質既不是性本善也不是性本惡，而是遺傳特質與環境交互作用的產物。心理學家Lawrence Kohlberg將道德的形成分為三個階段：小孩牙牙學語走路踉蹌的時期，完全根據大人的獎懲，判斷自己行為對錯，被獎勵的行為會正向加強（Positive reinforcement），反之則負向減弱（Negative reinforcement）；慢慢的，會根據行為是否能被別人接受，而有所取捨；成年之後，才會主動服膺自己認定的道德標準。偷竊的定義是取走不屬於自己的財物，在5至8歲的年齡層會有一波高峰期，小朋友在這個階段仍以自我為中心，從事的活動多半以滿足立即衝動為目的，尚未建立財產權的觀念，不了解偷竊是種不對的行為，適時介入，仍有很大的機會找回迷途的羔羊，如果10歲以上仍持續偷竊，就必須尋求專業的協助，否則將來不堪設想！
年紀還很小的兒童分不清私我及他人的界限，會擅自拿走他人物品，除此之外，兒童偷竊可能的原因包括缺乏父母的關心，以偷竊的方式引起注意，若父母一方離家出走或者突然死亡，不少兒童會發生偷竊行為，父母有酒癮、嗑藥、犯罪等情形，兒童長期缺乏照顧，也會出現偷竊行為；有時，兒童偷竊間接滿足父母潛意識下的反叛心態，偷竊會得到變相的鼓勵；家人、朋友或同學當中有壞模樣，或者小朋友被幫派吸收，偷竊行為會更加強化；有些小朋友偷竊是為了逞好漢，偷東西證明自己很酷，具有男子氣概，有時偷竊則是為了享受冒險的樂趣；某些小朋友家裡很窮，缺乏零用金，真的是為了生活需要而偷竊；有些小朋友被父母處罰之後，懷恨在心，故意偷竊被逮，弄得父母顏面盡失；憂鬱、焦慮常會引起極大的內在壓力，例如兒童擔心家中的新生寶寶搶走父母的疼愛，也會出現偷竊行為。
兒童成長的過程必須受到嚴密的監督，不斷的強化道德觀念，塑造良好的行為模式。為人父母除了要不斷的提醒下一代，學習尊重他人的財產權，表揚誠實的行為，更要以身作則，成為子女的表率，父母應尊重兒女的財產權，不要擅自取用屬於兒童的零用金；要與兒童親近，深入了解他們的想法，及時糾正錯誤的觀念和做法，防範交到壞朋友；確定兒童有固定的零用金可用，避免因為物質需求而從事偷竊；家中的財物應謹慎保管，錢包、皮夾必須收好，減少引誘，防止有機可趁。
一旦發生偷竊行為，家長必須非常堅決的要求小朋友在父母陪同之下，親自將東西物歸原主，如果物品損毀，則需賠償相對的金額，通常小朋友會羞愧的說不出話，因此不見得非得要口頭道歉，小朋友也必須接受懲罰，例如從零用金扣錢、剝奪平時觀賞卡通節目或週末外出遊戲的福利，目的是讓小朋友知道做壞事之後會感到不方便、不順遂，千萬不要聽信小孩對於偷竊行為的任何解釋或承諾，無論如何，必須堅持以實際行動，歸還偷來的東西。
口頭上，家長應以義正詞嚴的口氣指出偷竊行為的不對，偷竊就是偷竊，絕不寬貸「先借用一下」「心裡癢癢的，就忍不住去拿」的說詞，對兒童進行道德勸說，應簡單扼要，以誠懇、同理心的態度，表達對孩子殷切正面的期待，人非聖賢，每個人多少都會犯錯，知錯能改最重要，長篇大論的說教，或者過於嚴厲的以近乎犯罪的形容詞交相指責，都不恰當，某些小朋友真的相信自己無藥可救，乾脆自暴自棄。
家長可以自行推斷兒童偷竊可能的原因，根據推測的可能原因（例如缺乏零用金、缺乏關懷、年紀太小心智仍未成熟、逞英雄、壞榜樣等等）採取某些預防措施，不必強求兒童解釋為何偷竊，如果只是高度懷疑但又缺乏具體證據，可以告訴兒童「我不確定你是否拿了別人的東西，不過，如果真的有拿，而你又能夠誠實的將東西還回去，我會以你為榮！」
兒童偷竊有很多種可能的原因，一時偷竊未必將來就會誤入歧途，兒童偷竊並不等於教育失敗，家長應該以堅定的口吻指出偷竊的不對，但是也不必要大聲咆哮，誇大悲慘的後果，或者將小朋友當成罪犯，兒童一旦被貼上標籤，自尊心會受到傷害，可能自暴自棄，或者影響親子關係，教訓小孩的同時，父母應該採取主動關懷，鼓勵誠實勇於認錯的精神，幫忙找下台階，保住小孩的顏面和自尊，但是也不要為了面子，一味的否認偷竊問題，應該開誠布公，誠懇的面對現實，找出解決的辦法。
如果偷竊被逮住的機會很高，就不會一再的冒險，家長應保持警覺，不時突擊檢查兒童是否擁有不該屬於他們的物品，隨時緊迫盯人，讓小朋友沒有機會犯錯，如果逮到犯錯，可以適度的剝奪某些隱私權，直到不再犯錯為止。
現代社會，雙薪家庭比比皆是，家長平時忙著上班，小朋友缺少監督，容易出狀況，像兒童偷竊的類似問題，就是現代父母的極大苦惱！